昌邑之窗 - 天南地北昌邑人

　　一是落实发展性评价，助推教师自我提升与成长。学期初，针对班级基础参差不齐的情况，该校将上学年成绩作为基础，进行发展性评价，重点看每位教师在原有基础上的提升。这样教师就不会过于纠结班级基础的高低，而把重点放在提升质量，挑战自我上去，最终实现学校整体教学质量的提升。 

　　二是落实捆绑式评价，助推教师共同进步与成长。该校把同年级同学科所有任课教师作为一个整体进行评价，引领同级部、同学科教师由竞争到合作，由相互保守到注重分享、抱团发展，从而形成浓厚的教研氛围，促进整个级部成绩的提升。 

　　三是落实激励性评价，助推教师工作热情与成长。在增量绩效工资中设立“工作优胜奖”和“超工作量奖”，同时赋予年长教师一定“特权”，距离退休五年内的教师，按照距离退休的年限，给予相应的奖励分，以此激发每位教师工作的积极性和潜能。 

　　四是落实融合性评价，助推教师荣誉意识和成长。该校将教师评价与绩效考核融合、与绩效工资融合、与评先树优融合、与层级发展融合，进一步调动教师的荣誉意识，使评价真正发挥实效性。