昌邑之窗 - 天南地北昌邑人

　　一是构筑文化育人体系。遵循“以人为本、以生为本”的原则，重点打造以“追寻红色印记、传承红色基因”为主题的校园红色文化，积极引导师生理解校园文化内涵，真正内化于心、根植于心，将校园文化这一表现形式升华为道德建设的“精神食粮”，积极发挥“墙壁会说话、版面能育人”教育功能。 

　　二是构筑课程育人体系。抓好学科育人，深挖语文、品社、音美、民族团结等学科的红色育人底蕴，引导学生诵读红色经典、讲述红色故事、唱红歌等，对学生进行红色教育。开发特色校本课程，充分挖掘当地红色教育资源，整合符合学生年龄特征的红色教育校本材料，真正让红色教育进课堂、进教材、进学生内心。 

　　三是构筑节日育人体系。充分提炼我国传统节日、重大节日、纪念日中的教育“因子”，因势利导对学生进行红色教育。比如，借助春节和中秋节，引导学生关注那些“奋战在不同岗位上的人们，学习他们的爱岗敬业精神；借助端午节，引导学生详细了解屈原的爱国精神；借助清明节，引导学生寻访革命先烈的红色足迹；借助国庆节，激发学生们的爱国情怀等等。 

　　四是构筑亲子育人体系。家庭是个人成长的“第一所学校”，是教育的重要环节。学校充分利用家庭教育阵地，广泛开展亲子观红色电影、讲红色故事、看家乡变化等活动，在亲子互动中，增进亲子之情，增强育儿成效。 

　　五是构筑研学育人体系。主动加强对接联系，探索建立学生“研学实践基地”，定期组织学生到当地的王滨故居、峻青文学艺术馆等，开展“红色研学”实践体验活动，引导学生接受精神和文化的洗礼，自觉当好红色基因的传承者、实践者。