昌邑之窗 - 天南地北昌邑人

　　一是构建劳动课程体系，保障学生成长需要。根据学生身心发展特点和成长规律，对国家、地方、校本课程进行有效整合，构建符合学校实际的“1+1+N”劳动教育课程体系。鼓励学生积极参加学校劳动教育、家庭劳动锻炼、校内花卉种植等活动，把常规劳动与特色种植相结合，把校园环境卫生劳动与家务劳动相结合，以此培养学生综合劳动能力，促进学生身心健康成长。 

　　二是构建劳动清单体系，强化学生技能锻炼。针对不同年级学生年龄特点，确定各年级劳动内容，低年级以劳动启蒙教育为主，通过观察、了解、实践等环节层层引入，培养学生的劳动意识。中高年级通过技能训练、劳动实践等形式促进劳动习惯的养成。同时不断梳理学生易于参与、乐于接受的劳动事项，制定出具有针对性和可操作性的学生劳动清单，并建立相应的劳动评价体系，有效促进并检验劳动教育成效。 

　　三是构建劳动实践锻炼体系，提升学生动手能力。精心打造“阳光卉新园”校内劳动实践基地，划定年级、班级、小组责任区域，按照“五统一”的原则，即统一种植、统一管理、统一记录、统一测评、统一分享，让学生在劳动中收获成长、实现进步。统筹利用社会资源，建立校外劳动实践基地，组织学生走进社区、企业、农村参加劳动实践，磨练学生的意志，养成良好的劳动习惯和品质。定期组织学生开展劳动技能大赛以及成果展示，为学生搭建体验劳动、增长技能的多元化平台。 

　　四是构建家校共育体系，促进学生习惯养成。建立健全“线上线下”家校共育推进机制，充分利用微信、钉钉等网络载体，定期向家长推送相关劳动内容和教育方法，并设置每日劳动打卡表。鼓励家长引导孩子主动参与家庭劳动，掌握基本的生活劳动常识和技能，提升自我管理能力，增强家庭责任感，实现家校共育。